کوردستان میدیا: استان ارومیه برای رسیدن به میانگین شاخص کشوری تراکم دانش‌آموز، به احداث ٦ هزار کلاس دیگر نیاز اساسی دارد.
مدیر کل آموزش و پرورش استان ارومیه، ضمن تاکید بر کمبود ٦ هزار کلاس درس در این استان برای رسیدن به میانگین شاخص تراکم دانش‌آموز در ایران گفت: برای احداث این کلاس‌ها بیش از ٢٧٠ میلیارد تومان اعتبار لازم است.
وی در ادامه از انعقاد قراردادی برای تامین اعتبار این طرح در سال گذشته خبر داد و این در حالیست که تاکنون هیچ‌گونه اقدامی عملی در این راستا صورت نگرفته است.
با توجه به گزارشات منتشره، ناحیه ٢ ارومیه با کمبود ٤١٧ کلاس، خوی ٣١٤ کلاس، ناحیه یک ارومیه ٣٢٢ کلاس و بوکان ١٧٥ کلاس بە ترتیب چهار ناحیه‌ای از نواحی ٢٤ گانه آموزشی استان ارومیه می‌باشند که بیشترین تراکم دانش‌آموز را دارند.
در همین رابطه، خبرگزاری فارس گزارش داده است که استان کُردستان نیز با کمبود فضای آموزشی روبرو می‌باشد و برای رسیدن به میانگین تراکم دانش آموز به بیش از ١٥٠٠ کلاس درس نیاز دارد.
در رابطه با احداث مدارس طی چند سال اخیر تاکنون بیش از ٤٨ پروژه احداث کلاس‌های درس و مدارس همچنان نیمەکاره باقی مانده‌اند و تنها چندین پروژه به بهرەبرداری رسیدەاند که پاسخگوی نیازمندی‌های استان نمی‌باشند.
مدیر کل آموزش و پرورش استان ارومیه، ضمن تاکید بر کمبود ٦ هزار کلاس درس در این استان برای رسیدن به میانگین شاخص تراکم دانش‌آموز در ایران گفت: برای احداث این کلاس‌ها بیش از ٢٧٠ میلیارد تومان اعتبار لازم است.
وی در ادامه از انعقاد قراردادی برای تامین اعتبار این طرح در سال گذشته خبر داد و این در حالیست که تاکنون هیچ‌گونه اقدامی عملی در این راستا صورت نگرفته است.
با توجه به گزارشات منتشره، ناحیه ٢ ارومیه با کمبود ٤١٧ کلاس، خوی ٣١٤ کلاس، ناحیه یک ارومیه ٣٢٢ کلاس و بوکان ١٧٥ کلاس بە ترتیب چهار ناحیه‌ای از نواحی ٢٤ گانه آموزشی استان ارومیه می‌باشند که بیشترین تراکم دانش‌آموز را دارند.
در همین رابطه، خبرگزاری فارس گزارش داده است که استان کُردستان نیز با کمبود فضای آموزشی روبرو می‌باشد و برای رسیدن به میانگین تراکم دانش آموز به بیش از ١٥٠٠ کلاس درس نیاز دارد.
در رابطه با احداث مدارس طی چند سال اخیر تاکنون بیش از ٤٨ پروژه احداث کلاس‌های درس و مدارس همچنان نیمەکاره باقی مانده‌اند و تنها چندین پروژه به بهرەبرداری رسیدەاند که پاسخگوی نیازمندی‌های استان نمی‌باشند.
